JUGANDO CON LAS TIC APRENDO A LEER
PLAN DE AULA
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Selección del Eje Temático
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Aprendizaje de
lecto-escritura a partir de nuevas tecnologías utilizando las TICs.
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Caracterización
y selección de los intereses
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El producto a obtener es una cartilla y buzón de sorpresas, el cual será trabajado en el
programa de Word, Power Point y Paint, su aplicabilidad se hace con la
creación de textos para desarrollar las competencias de la lecto-escritura a
través de coplas, trovas, cuentos, poemas, canciones historias de la vida y
otros.
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Justificación (El por qué?)
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En la actualidad los docentes estamos en la tarea de
generar en los educandos un proceso de acercamiento innovador
y creativo respecto a la lectoescritura, por lo cual, proponemos el proyecto “JUGANDO CON LAS TIC APRENDO A LEER”, donde se propone acciones pedagógicas tendientes al desarrollo de competencias de
la lecto-escritura en los grados sexto y séptimo.
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Formulación de objetivos y selección de contenidos
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Objetivo General:
Motivar a los educandos al gusto por la lecto-escritura a
través de actividades lúdicas competitivas ejecutándolas por integración de
áreas mediante el proyecto.
Objetivos Específicos:
Motivar a los educando para mejorar la lectura y la escritura mediante actividades lúdicas y
tecnológicas.
Concientizar a los educandos en el proceso de lecto-escritura a través de las TICs.
Incorporar los avances tecnológicos en la enseñanza y aprendizaje.
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Selección de actividades y cronograma
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Actividad 1: Selección
de la actividad
Siguiendo los
pasos descritos por el Docente, el Estudiante debe tomar de una bolsa un papel,
el cual determina la actividad a realizarse y la lectura de una de las obras
literarias que normalmente está dada por la institución para el nivel que
el alumno está cursando. La leerá delante de todos sus compañeros.
Actividad 2:
Preparando medio a usar
A partir de
alguno de los medios tecnológicos, más usados, (celular, computador), el
estudiante, realizará una descripción de lo leído por su compañero o él
mismo. En esta actividad se toma la puesta inicial y creativa de la
imaginación para ser explicito y evidenciar sus logros hasta el momento.
Actividad 3:
Virtualización de la actividad.
Después de
crear el borrador de forma manual, el estudiante pasará al computador para
registrar la evidencia de su tarea, en un archivo de Word, según las indicaciones
de la o del docente. Dicha tarea irá acompañada de dibujos interpretativos y
descripción de la lectura realizada por su(s) compañero(s).
Actividad 4:
Creación de la cartilla
Tomando un
resumen de la virtualización, de cada actividad, a través de la herramienta Power Point, de Microsoft Office, se guardará, consecutivamente las diversas
actividades puestas en marcha, por los alumnos, según las indicaciones de la
docente.
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Estrategias de evaluación
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Será una evaluación constante observando las diferentes
actividades que se realizan en la
producción de textos mediante concursos transversales con algunas pautas como
tiempo y reglas establecidas para cumplir con los eventos programados.
Elaboración de una cartilla teniendo en cuenta los
diferentes trabajos o composiciones hechos por los estudiantes.
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Pregunta del Problema:
Debido al bajo rendimiento y la apatía por el estudio, los
maestros nos vemos en la necesidad de despertar el gusto por la lecto-escritura,
mediante el proyecto JUGANDO CON LAS TIC APRENDO A LEER.
Recursos:
-Equipo de Cómputo
-Software
-Microsoft Word, Point, Paint.